UF1645 IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el
empleo
– El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas.
– Elementos del proceso formativo. alumnado, docente, materia a impartir,
métodos, interacción y contexto.
– Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor,
administrador, coordinador, entre otros).
– El aprendizaje de adultos. objetivos, características y tipos. Estilos de
aprendizaje.
– Los activadores del aprendizaje. percepción, atención, memoria.
– La motivación.
– Elementos. necesidad, acción y objetivo.
– Proceso de la conducta motivacional.
– Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.
– La comunicación y el proceso de aprendizaje.
– El proceso de comunicación didáctica. elementos.
– Tipos. verbal, no verbal y escrita.
– Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.
– La escucha activa.
– Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
– La comunicación a través de las tecnologías de la información. sincrónica y
asincrónica.
2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.
– Características distintivas del aprendizaje en grupo.
– Tipos de grupos.
– Fases del desarrollo grupal.
– Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
– Coordinación y moderación del grupo.
– Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
– Resolución de conflictos.
3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según
modalidad de impartición
– Métodos de enseñanza.
– Principios metodológicos
– Estrategias metodológicas.
– Elección de la estrategia metodológica en función de.
– Resultados de aprendizaje.
– Grupo de aprendizaje.
– Contenidos.
– Recursos.
– Organización.
– Habilidades docentes.
– Características.
– Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos;
integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación
y participación; secuencialidad y control de la comprensión
Estilos didácticos.
– La sesión formativa.
– Organización de una sesión formativa.
– La exposición didáctica. requisitos y características.
– Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
– Utilización de los materiales, medios y recursos.
– La simulación docente.
– Técnicas de microenseñanza
– Realización y valoración de simulaciones.
– Utilización del aula virtual
UF1646 TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el
empleo
– Modalidades de formación. presencial, a distancia y mixta.
– Plan tutorial . estrategias y estilos de tutoría y orientación.
– Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
– La comunicación online.
– La figura del tutor presencial y tutor en línea.
– Estrategias y estilos de tutoría.
– Roles. activo, proactivo y reactivo.
– Funciones del tutor.
– Habilidades tutoriales.
– Organización y planificación de las acciones tutoriales.
– Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones.
– Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.
2. Desarrollo de la acción tutorial.
– Características del alumnado
– Temporalización de la acción tutorial.
– Realización de cronogramas.
– Diseño de un plan de actuación individualizado.
3. Desarrollo de la acción tutorial en línea
– Características del alumnado.
– Elaboración de la “guía del curso”.
– Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
– Responsabilidades administrativas del tutor.
– Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
– Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios